很多补习的流程是"上课—下课—下次上课"，学得怎么样全靠家长开口问。我们把教学拆成六步，每一步都有东西交到家长手里。
入班前先施测摸底卷（或直接用近期大考卷），不摸底不开课——底子在哪、断在哪，先用卷子说话。
出具诊断报告（看看家长能收到什么），同时为每位学员建立一人一档的学习档案，入班基线写进档案 B 区。
每节课有配套讲义，按当周目标讲深讲透；作业分基础档 / 进阶档两档布置，写明题号与截止时间，不布置"适量复习"这种没法验收的作业。
每节课当晚，五段式小结发到家长手里：讲了什么、全班表现、作业是什么、下节预告、答疑安排——往下看具体格式。
模块中后段安排检测，分数、错因、灯色全部写进档案；期中期末考后再做阶段对照——趋势比单次分数更能说明问题。
模块结课交付结课测＋六块结构的结课报告：全期数据、灯色对照、过程记录、结论建议——学没学到，报告里见。
五段顺序固定不换：先内容（专业性）→ 再表现（关注度）→ 然后作业（可执行）→ 预告（连续感）→ 落款（服务感）——家长扫一眼的顺序，就是这个顺序。
这周讲了哪 2–3 个当周目标，用家长听得懂的话重述，不抄讲义目录、不堆行话。
用意：专业性
全班共性 2–3 句，必含一个具体细节（如某道题的全对率、某类共性问题）；不点名、不比较、不贴标签。
用意：关注度
分层写明：基础档 X 题、进阶档 Y 题＋截止时间＋提交方式——不写"适量""好好复习"这类无法验收的话。
用意：可执行
下周主题＋一句为什么重要＋需要带的东西；不过度承诺——"保证提分"这种话我们不写。
用意：连续感
答疑时间＋联系方式＋工作室名——平时有问题随时提问，最晚次日解答。
用意：服务感
每个孩子一份学习档案，每周一行记录：出勤、课堂表现、作业完成、检测、灯色——学期中任何时候想看孩子的情况，翻档案就有，不用凭印象回忆。
| 周次 · 主题 | 出勤 | 课堂表现 | 作业（基 / 进） | 当周事件 | 灯色 |
|---|---|---|---|---|---|
| W03 · 离子方程式拆写 | 出 | 4 / 5 | 12/12 · 8/10 | — | 稳定 |
| W04 · 离子共存推断 | 出 | 3 / 5 | 10/12 · 5/10 | 作业两次未交齐，已单独提醒 | 波动 |
| W05 · 检测一 | 出 | 5 / 5 | 补齐＋订正 | 检测 82 分，错因已归档 | 回升 |
档案记录示例（数据为演示）。课堂表现按 1–5 分锚点打分，灯色三档：绿＝稳定、黄＝波动需关注、红＝预警须沟通——黄灯必跟动作，红灯当天联系家长。
模块结课时，家长收到一份六块结构的结课报告——不是一句"孩子学得挺好"，是全期数据＋灯色对照＋具体建议。
学生 / 课程 / 期数 / 日期，规范抬头，一眼正式。
六次检测分数＋进步曲线＋一句话总评，总评必含一个具体细节。
各模块入班 → 结课灯色对照；红转绿的写清"做对了什么"。
出勤、作业完成率、课堂表现均值——只报数字与事实。
四句式：数据 / 最大进步 / 待巩固 / 下一步建议，建议具体到模块与理由。
续报窗口与抵扣政策提醒＋联系方式——提醒政策，不催单。
这套流程对高三模块班、高一 / 高二同步班同样适用：入班先摸底诊断，结课交报告——班型不同，留痕标准一致。
咨询报名 · 微信 赵老师 15102894730，备注「年级＋孩子姓名」